文:家庭顾问网www.edujt.com温锐 “今天的孩子是在三个家庭、两个大人、四位老人共同聚焦下成长起来的一代。爷爷奶奶、外公外婆来自不同文化背景和生活环境下的“两亲家”,面对第三代的教养,在教育观念和方法上的碰撞与冲突是不可避免的。调查结果显示:共同面对第三代,两亲家关系和谐,有沟通,有合作,仅占65%;两亲家之间在教养“第三代”上互不交往,自有一套,相互“走调”的占30%;两亲家之间为了第三代曾经发生过口角,矛盾和冲突的占3%。”—摘自:《乐善耀的孙子兵法》一书。 值中国家庭教育专家乐善耀教授的新作《乐善耀的孙子兵法》面市之际,在家庭顾问网创办以来以关注孩子、关注家庭、共享幸福为宗旨为指导方针下,对现在家庭教育的长期关注,就中国教育家庭现状做出如下分析: 一、只养不教 中国的传统“不孝有三、无后为大”,中国的年轻父母们是孝顺的人,继承着中国的优良传统,但迫于工作生活,当今一代的父母们都存在只养不教的无奈现象,都把孩子交给4位老人抚养,只有周末的时候跟孩子和家人在一起享受及其短暂的亲子时光,试问我们的父母们有没有想想孩子的感受?在教育孩子的问题上...
类别:宝宝成长历程
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妈妈总希望自己的宝宝,什么营养都不缺。但是有的时候,过量补充维生素,宝宝反而会有麻烦...... 时下给孩子补充维生素D和钙成风,而含维生素D的强化奶粉、VD钙奶、麦乳精、鱼肝油以及众多的含维生素D和钙的食品及保健品充斥市场,更起到了推波助澜的作用。其实给孩子过量补充维生素D会引起发热或中毒,这是什么原因呢? 小儿正处于生长发育阶段,神经系统发育尚未完善,尤其是植物神经系统的调节功能较差,以至于体温易受各种因素的干扰而发生变化。如果给孩子吃含维生素D和钙的食品过多,甚至还给孩子打维生素D针,势必造成体内维生素D过量,促使小肠对钙的吸收增加。当血钙持续升高时,交感神经发生兴奋,加上小儿血管壁对血管紧张素的敏感性增强,皮肤血管收缩,难以排汗,导致体温调节障碍,体内热量散发不出去,积蓄过多,进而引起发热。 小儿因食用过量维生素D引起的发热有其特点,孩子的体温晚上比白天高,24小时的温度变化超过1℃,四肢温度较头部和躯干的温度低,面色苍白,皮肤无汗或少汗。有的孩子还伴有烦躁、口渴、多尿、纳差等症状。作为家长,一旦发现孩子发热时,应及时带孩子去看医生。经检查如果是因维...
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问:我家的孩子是个不太活泼的女孩子,做什么事情都比较胆怯。画画时,画了一半,就说:“我画不好了,不画了。”拍球时,刚失败一次,就说:“我不会拍,不拍了。”孩子这样缺乏自信遇到一点困难就退缩,怎么办? 答:你的孩子不是能力问题,关键是怎么样树立起她自信心 一、多发现孩子的闪光点,多鼓励孩子,鼓励是一种很有效的培养孩子自信心的好办法,每个孩子都需要鼓励,就象植物需要阳光一样,家长要善于站在孩子的角度看问题,多发现孩子的闪光点 二、 不要经常拿自己的孩子与别人的孩子比较。离园时,幼儿高兴地告诉家长自己得了一颗红星,家长却说:“为什么欢欢得了5颗星,你才得了一颗,真苯。”孩子委屈的低下了头,这样的镜头经常就发生在你我中间。要培养孩子的自信,家长最忌讳的就是把自己的孩子和别人的孩子相比,因为越比较,孩子就越觉得自己处处不如别人 三、多创造机会,在实践中培养孩子的自信心的机会。孩子在众人面前不敢说话,家长就要创造条件,多给孩子表现的机会。如见到客人主动问好,放手让孩子打听商品的价钱,鼓励孩子主动问路等。孩子拍球拍不好,家长首先不要气,在教孩子正确方法拍球时,...
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人的舌苔是一个窗口,它可以反映人体内部脏腑、阴阳、气血盛衰的情况,也可以反映各种不利于身体毒素的存在和深浅的程度。因此,人们也称舌苔为健康的“镜子”。平时作为父母的您若有空,可以让孩子伸出舌头看一看。如果孩子没有舌苔,家长一定要引起注视。中医提醒,舌质绛红、舌面上没有舌苔的孩子往往抵抗力较差、体质较弱。 儿科专家说,婴儿舌面上没有舌苔或舌面上有一片没有舌苔覆盖的缺损区,在医学上称为剥苔,按传统医学,属于阴虚。剥苔是由于舌黏膜上乳头萎缩引起的。有剥苔现象的幼儿大多营养不良、体质弱、食欲不好、消化力差、大便薄或抵抗力低下,因此容易得感冒、支气管炎和腹泻等疾病。 专家提醒,剥苔是长期营养不良的信号,它的形成不是一天两天的事。若服养阴的中药,很不方便,而且在短期内也难见效。建议家长让孩子多参加一点户外活动,并且注意科学合理喂养,努力改善营养状况,以增强抵抗力。如果宝宝大便薄,还可加服复合维生素B,以调理身体。
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在今年第25个教师节到来前夕,众多媒体纷纷刊登了温家宝总理坐在北京市第三十五中学的学生们中间听老师讲课的大幅照片,使人们倍感亲切温馨。 然而,透过这幅照片,我们不难发现,照片中的孩子多都戴着眼镜,而且清一色地扭着身子趴在桌上写字,还不如身边67岁的温总理坐得端正!故此,我们有必要呼吁:不论在学校还是在家庭,中小学生的坐姿不容忽视,必须引起高度关注。 我们知道,对正上中小学的孩子来说,听课时最基本的要求就是“背手坐直”,因为这样很科学:背手坐直会使人挺胸抬头,对预防脊柱侧弯具有积极因素。 而现在不少家长和中小学校在这方面一般不做要求,即使有所要求也不严格。许多孩子在听课时东倒西歪,在写字时扭腰塌背,在看书时距离过近。 医务人员介绍,如果孩子在听课、写字、看书时姿势不规范、不标准、不正确,不但容易带来“学习疲劳征”,影响学习效果,更会直接伤害眼睛、颈椎、肩胛、脊柱、胸廓、心肺、消化等器官,非常不利于孩子的身体发育和健康成长。 学校和家庭都是培养人的场所,老师和家长不但要向学生传授知识,还要关心他们的身心健康。因此,对孩子在听课、写字、看书时的姿势要严...
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婚姻这样的词语,怎么会和孩子扯上关系呢?如果你这样想就错了..... 婚姻的敏感期一般出现在4岁以后,有些在3岁多就进入婚姻敏感期最早的初始阶段。 初始阶段的表现是对自己父母的喜欢。我们知道,儿童对男人或者对女人的首次理解是对自己爸爸妈妈的理解。女孩会说,我要跟我爸爸结婚,男孩会说我要跟我妈妈结婚,这是最早婚姻敏感期出现的一个雏形。 儿童随着年龄的成长,对婚姻的认识也会逐渐发展。比如:最早爱爸爸或者爱妈妈的时候,就不会有年龄的认识和区分,有的跟妈妈结婚,有的跟老师结婚。他不会觉得妈妈、老师跟他的年龄有太大的差距。但是再发展一段时间后,孩子突然意识到,我应该跟我同龄的人结婚,这时,孩子就会在小朋友中间选择婚姻的对象。这时候的选择会是一种强行式的一厢情愿:“我要让谁谁当我的王子!”如果人家不乐意,孩子就会哭:“你要当我的王子!”老师介入了,问她:“你是不是很爱他,很喜欢他?”“是的!”“可是喜欢是两个人的事,他不喜欢你,老师认为你可以重新选择。”实际上当我们告诉孩子,他可以重新选择的时候,就等于帮助孩子选择了一条出路,这个状态对儿童来说是非常重要的,儿童立刻就发...
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今天一大早,急诊室来了一位8岁的男孩李明(化名)。接诊时的情形,让我们这些已经做了父母的医生触目惊心。 就因为没按时完成课堂作业,李明竟被亲生母亲用嵌着木柄的扫把,从昨天晚上9点一直打到12点。今天早晨,做母亲的醒来后,越想越气,对李明又是一阵暴打,打得他下半身从臀部到小腿青紫色连成一片,脸上和身上还有多处伤痕,无法正常排尿,这才慌忙送来医院。 经过检查,诊断为急性肾功能衰竭,听到这个诊断,李明母亲号啕大哭起来,她说丈夫出国3年后,狠心地抛弃了他们母子俩,和另一个女人结了婚。因此,她为了赌一口气,要把儿子培养得比父亲更有出息。哪知道,这孩子一点也不让她省心,打骂就成了家常便饭。她也知道小孩的头、等要害部位不能打,便选择臀部和腿部等“非要害部位”,认为不过是受点皮肉之苦,没想到会导致如此严重的后果。 父母打孩子在国内并不新鲜,但把孩子打成了急性肾功能衰竭却非常少见。孩子的身体正处于生长发育的旺盛阶段,身体各器官组织十分娇弱,极易受到损伤,更经不住长时间的打击。打孩子很容易造成身体伤残,不仅损伤肌肉、筋骨,亦极易造成内脏损伤,对孩子的身心健康会产生十分不利的影响...
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面对顽皮的孩子,有的家长认为,打屁股等体罚方式会让他们长点记性。但是,近日国外有研究发现,体罚有可能阻碍孩童智商发展。请关注—— 中国有俗话“不打不成器”“黄荆棍下出好人”,说的都是棍棒教育在孩子成长过程中的作用。有的家长认为,孩子在小的时候不懂事,只有打屁股、挨棍子才能让他们长点记性。 而近日美国研究人员发现,打孩童屁股或是其他的体罚方式,可能阻碍孩童智商发展。美国惩戒与家庭暴力专家对1510名2岁—9岁的儿童进行了4年的跟踪研究后发现,在806名2岁—4岁的儿童组中,未遭体罚过的儿童,智商的平均商数比经常挨打者高出5分,而另一组704名5岁—9岁的儿童,这一差距是2.8分。研究人员因此建议,在任何情况下,孩子都打不得。 体罚教育事与愿违 家长实施体罚的目的大多在于威慑孩子,警告其同样的错误不能再犯。体罚的形式也多种多样,小一点的孩子就罚站罚跪不让吃饭,大一些了还要加上手打脚踹,家庭“冷暴力”(不理不睬)也成为一些家长对待犯错孩子的方法。在他们看来,孩子受到惩罚的越重,教训记得越牢,下次就不敢再犯错误。 那么,孩子感受又是如何呢?有资料显示,4...
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请家长看看这是家庭顾问网在对3712名中小学生的调查中,孩子对家长们的期盼 孩子的心声——我心目中的“爸爸妈妈” ⑴非常理解我,关心我。在我犯错误时,能给我讲道理,不会无理打我… ⑵既能管我的学习,又能给我买东西,而且能常给我讲道理和知识。什么事不强迫我,我错了,对我好好说… ⑶要求不太严,性格开朗,喜欢经常与我们交流。不打孩子,理解孩子心情的… ⑷不打麻将,少骂我,尽量早点回家。不用家长架子教育人,在说话时(特别对晚辈)应考虑一下自己的想法对与否… ⑸不会过多地限制我的生活和学习,并且信任我。对我和家庭负责,爱我和爱家人… ⑹希望爸爸妈妈很和谐,不争吵。能体会我心里是怎样想的,不要离开我… ⑺和我没有代沟,有趣事或琐事都可以互相交流、互相讨论、互相了解。对我的成绩要求不要过高,中等偏上即可,毕竟每个人的想法不一致。注意我的精神面貌… ⑻其他并不重要,关键是能理解我的心情。比如能理解我在课余时间想要休息的心情,能理解我的想法和希望多多得到他们陪伴的心情… ⑼从小我妈妈没在我身边,爸爸又“虐待”我,使得我没有感受过太多...
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请家长看看这是在对3712名中小学生的调查中,孩子对家长们的期盼 小学生的心声——我心目中的“爸爸妈妈” ⑴非常理解我,关心我。在我犯错误时,能给我讲道理,不会无理打我… ⑵既能管我的学习,又能给我买东西,而且能常给我讲道理和知识。什么事不强迫我,我错了,对我好好说… ⑶要求不太严,性格开朗,喜欢经常与我们交流。不打孩子,理解孩子心情的… ⑷不打麻将,少骂我,尽量早点回家。不用家长架子教育人,在说话时(特别对晚辈)应考虑一下自己的想法对与否… ⑸不会过多地限制我的生活和学习,并且信任我。对我和家庭负责,爱我和爱家人… ⑹希望爸爸妈妈很和谐,不争吵。能体会我心里是怎样想的,不要离开我… ⑺和我没有代沟,有趣事或琐事都可以互相交流、互相讨论、互相了解。对我的成绩要求不要过高,中等偏上即可,毕竟每个人的想法不一致。注意我的精神面貌… ⑻其他并不重要,关键是能理解我的心情。比如能理解我在课余时间想要休息的心情,能理解我的想法和希望多多得到他们陪伴的心情… ⑼从小我妈妈没在我身边,爸爸又“虐待”我,使得我没有感受过太多的亲情的...
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