小鬼当家 写于 2010-05-21
十要和十不忘 “十要”包括：在家庭中要有一个“读书角”；父母要带头学知识、学技能；要经常和家人一起看书读报，讨论交流；遇到困难和矛盾时，家人间要相互理解；要经常与家人一起参加文娱体育活动；尊重孩子，学会倾听孩子的心声；要经常与孩子沟通，成为孩子的朋友；多给家人一点微笑和赞美；全面关心孩子成长，尊重孩子的兴趣和爱好；家庭成员之间要相互支持，实现家庭的可持续发展。 “十不忘”：工作再忙，也不要忘记抽出时间与孩子沟通交流；如果孩子有了点滴进步，不要忘记说一声“孩子，你真棒！”；如果孩子犯了错误，也不要简单粗暴；如果孩子在学习中遇到困难，不要忘记说句鼓励的话；如果错怪了孩子，不要忘记说声“对不起！”；如果孩子在做作业，千万不要影响他的学习；凡是孩子自己能干的事，不要去包办代替；如果你与孩子谈话，不要忘记弯下身段与他平等商量；如果你向孩子提出要求时，不要忘记把“补偿心”换成“平常心”；如果你拿到孩子的学习成绩单，不要盲目与别人攀比。
类别：宝宝成长历程
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小鬼当家 写于 2010-05-21
家庭教育学习的六个问题 家长进入新家庭学习状态，身心能否完全放松?新家庭学习状态是否对孩子或家庭生活产生影响?新家庭学习状态是否有加重自己生活的负担感觉？ 家庭学习六个问题 一新家庭学习状态环境：“什么时间、地点促使你进入新家庭学习？” 二新家庭学习状态行为：“什么行为你体现的新家庭学习？” 三新家庭学习状态能力：“什么能力保证你进入新家庭学习？” 四新家庭学习状态信念：“关于新家庭学习什么是重要的？” 五新家庭学习状态自信：“完成新家庭学习后，你将是怎样的人，对你的家庭生活带来什么改变？” 六新家庭学习状态使命：“完成新家庭学习，对你和你的家庭有何重要意义？” 身心状态是相互影响的，家长在家庭学习方面状态表现不佳，去除身体生理状态因素，重要的是家庭教育的学习动机、学习信念。调整家庭教育上的学习状态的首要工作是明确家长对家庭学习的对自己生活和教育孩子的意义，针对性调节自己在家庭教育学习方面的的动机、信念，并制定详细计划；然后再帮助自己进入良好身心状态。进入家庭教育、育儿等家庭方面知识的学习。让自己和家人享受幸福生活。
类别：宝宝成长历程
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小鬼当家 写于 2010-05-21
最近，安徽省教育厅发出“禁书令”，要求各级各类幼儿园一律不得使用幼儿教材、课本，以及以操作材料、手工材料等任何名义出版的变相教材，严禁“小学化”教学，引起社会各界的广泛关注。纵观议论的焦点，大多集中在“幼儿小学化教学是否合理”、“幼儿减负能否应对应试教育”的问题上。不少家长担心这样的“禁书令”实施以后，直接影响“幼小衔接”，孩子会输在起跑线上。可是许多家长不曾想到，这样的一纸禁书令，正是幼儿教育向家庭教育回归的良机，如何进行幼儿家庭早期教育，才是摆在家长面前的真正难题。 幼儿家庭早期教育的回归 众所周知，家庭是孩子的第一课堂，而“家庭教育”正是指以家庭亲缘关系为主要维系基础，看护人与幼儿之间形成以互动为核心内容的亲子关系。它强调早教不仅仅是教师向孩子传播知识与方法的单向度的传授方式，更是家长和孩子之间交互的、对话的、生活化的、感性的教育方式，强调父母、孩子在平等的情感沟通的基础上双方互动，正是基于此种特性，自二十世纪末开始，美国、日本和我国台湾等地已经将家庭亲子教育看做幼儿教育的重中之重。然而目前我国幼儿的教育方式大多是家长将孩子送去幼儿园，将全部的教育责任交付给...
类别：宝宝成长历程
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小鬼当家 写于 2010-05-21
长时间所形成的家庭教育的思维、情绪和行为模式，就如同一辆汽车的刹车系统，所以当你越想要快速的创造你想要的家庭教育的同时，旧的模式的阻力越大，经过一段努力后，你好象又回到原有的家庭教育模式中去了。 这些模式耗费了我们大量的能量，而原本我们是可以运用这些能量去创造自己想要的家庭教育情形和愿望，但是却被负面模式大量消耗，所以只有当你清理掉这些负面模式之后，才可以将能量转移到自己的新目标和愿望之上了。 所以抛弃我们在家庭教育中没有效果的模式,换一种思路,换一种做法试一试得到自己想要的结果.如: ●家长处理一件事的行为模式，孩子看到了，下次也会跟着做。 ●孩子看到家长面对一个情况时产生的情绪反应，便会认定那是正确的，并且在自己面对同样情况时会作出同样的情绪反应。 ●言语或文字本身不能在孩子身体和脑子里产生有学习效果的行为模式或情绪反应。所以教条式的训导效果不大。 ●家长的指令，若用孩子不懂的语言模式发出，会使孩子难以跟随。不要只为自己想说什么而说，先想一想这样说孩子会不会不明白，修正了才开口。 ●每一个人都选择能给自己最佳利益的行为。孩子不懂得...
类别：宝宝成长历程
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小鬼当家 写于 2010-05-21
家庭教育新概念 1.守旧不如创新 发生教育孩子偏差，若一味重复旧的教育孩子的行为，旧的孩子偏差习惯将不断重现。 2.没有失败，只有反馈 教育孩子不理想，寻求辩解借口不利于家庭教育；家长应该接受现实、反省自我，并寻求新的有效教子方法。辩解借口同样不利于教育孩子，接受孩子和了解孩子是家庭教育之本。 3.影响力来自灵活变通 控制力和严厉不利于亲子沟通，刻板和灵活的区别是变化的主体，刻板的家长要求孩子适应家长，灵活的家长要求自己适应孩子。家长的影响力取决于家长的亲和力和变通能力，亲和力是良好沟通的催化剂，提高家长的亲和力是改善家庭教育的前提。 4.自我发展的资源是无尽的 成功的资源并不仅为外显的技能和机会，更为丰富的是内心的世界。孩子无助时是意识资源的耗尽，潜意识资源没有开发。家长应尽可能的自我发展家庭教育方面的技巧和潜能 5.优秀是可以复制的 优秀可以复制。优秀孩子可以复制，优秀家长可以复制，只要用心 6.“地图”不是“地貌” 家庭教育的信念来自不完全归纳、别人的...
类别：宝宝成长历程
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小鬼当家 写于 2010-05-21
人类有两件事情最难：一是如何“统治”他人;另一个是如何“教育”他人。 影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。 如果父母处于谋生状态，最好让孩子体验父母劳动的辛苦和辛酸，孩子会增加改变命运拯救家庭的责任感和使命感。不过，父母需要为孩子提供最基本的文化资源，不让孩子陷入“人穷志短”的自卑的深渊。 如果富裕的家庭不能为孩子提供适合孩子成长的教育资源和教育方法，倒不如让孩子过节制的、低调的比较贫穷的生活。 孩子的安全感来自他的父母的陪伴。父母在哪里，哪里就是他的家。 并非祖父母就一定不能教育孩子，在中外历史上，从来不缺乏祖父母成功地教育孩子的案例。但是祖父母教育孩子时，遇到了新的难题。这是一个长辈需要向晚辈学习的“后喻文化”时代。 (编辑：邓亚平)
类别：宝宝成长历程
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小鬼当家 写于 2010-05-21
人父母或祖父母者（外祖父母）都爱自己的孩子或晚辈，古今中外，概莫能外。然而怎样爱、怎样对子女或晚辈进行科学有效的教育和培养，则不是每个家庭都能做得好的。由于主客观的种种复杂原因，当前我国家庭教育中出现了某些误区。主要表现是： 第一，认为满足孩子的要求就是爱孩子，没有认识到儿童眼前快乐与长远幸福的相互关系。 第二，认为重视孩子的学习就是重视教育，不知道成才不一定成人，成人是成才的基础的道理。 第三，认为学习就是学知识，取得高分数就是学习好的唯一标志，不明白知识和智力的辩证关系，更不了解情商比智商更重要的道理。 第四，认为说就是教育，认识不到在家庭教育中“言教、身教、情教”结合的重要性，更不懂得高素质的孩子需要有一个培养和训练的过程。因而把说教做为唯一的或主要方式对子女进行教育。 第五，认为教育是学校的事，家庭只负责抚养。家庭教育中的盲目性、随意性普遍存在。
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小鬼当家 写于 2010-05-21
教育是一个长周期的过程，家长却总希望孩子的成才立竿见影，这种急功近利想法追求的是一种“短视效应”，不符合孩子的成长规律。例如，男孩子桐，幼时顽皮淘气，学习成绩总是“中不溜”，显得不求上进，他上的高中学校也是个“二流”的。 然而，上高二后，桐的学习成绩突飞猛进，有的老师甚至还怀疑他考试时是否作弊，怎么有这样大的变化?桐最后以优异的成绩考入上海的一所重点大学。又如，女孩莹，从小聪慧好学;但上初中后，学习成绩下降，并非常自卑，她向父母提出不上普通高中，她要去上一个“明星学校”，因为她热爱艺术。她的父母却拿出她从小儿时获得的许多奖状和证书，不解地向心理医生问：“她的聪明都跑到哪里去了?”而莹说：“我是很普通的女孩，父母却总是要求我的成绩名列前茅，活得太累!我要追求自己的理想，有什么错?” 有些孩子学习成绩、课外培训从小都表现不错，各种奖状、考级、竞赛证书等得了一大摞，令父母感到非常高兴、欣慰，认为自己没有白操心，为孩子智力投资也“值得”。但这往往是短期效应，随着孩子年龄增长，不再听从家长摆布，就可能像莹一样，虚幻的光环熄灭了，不再为荣誉所陶醉，反而要重新“寻找自我”。 ...
类别：宝宝成长历程
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小鬼当家 写于 2010-05-21
凡为人父母或祖父母者（外祖父母）都爱自己的孩子或晚辈，古今中外，概莫能外。然而怎样爱、怎样对子女或晚辈进行科学有效的教育和培养，则不是每个家庭都能做得好的。由于主客观的种种复杂原因，当前我国家庭教育中出现了某些误区。主要表现是： 第一，认为满足孩子的要求就是爱孩子，没有认识到儿童眼前快乐与长远幸福的相互关系。 第二，认为重视孩子的学习就是重视教育，不知道成才不一定成人，成人是成才的基础的道理。 第三，认为学习就是学知识，取得高分数就是学习好的唯一标志，不明白知识和智力的辩证关系，更不了解情商比智商更重要的道理。 第四，认为说就是教育，认识不到在家庭教育中“言教、身教、情教”结合的重要性，更不懂得高素质的孩子需要有一个培养和训练的过程。因而把说教做为唯一的或主要方式对子女进行教育。 第五，认为教育是学校的事，家庭只负责抚养。家庭教育中的盲目性、随意性普遍存在。
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小鬼当家 写于 2010-05-21
我家的小外孙犊犊进幼儿园了，这本来是一件值得高兴的事。但还没来得及高兴三个月，烦恼的事儿就遇上了。由于正值秋冬之交，幼儿园里同班一个小朋友感冒了，不知道是感冒的细菌还是病毒，犊犊很快被“传染”上了。先是咳嗽，接着发热，没几天，医生说，肺部出现“罗音”，被诊断为“肺炎”了。 感冒是要传染的 犊犊的咳嗽，很快成了我们全家的“感冒病毒”的“传播源”，他的爸妈和犊犊同睡在一个房间，没几天，犊犊的妈妈感冒了，接着，犊犊的爸也开始咳嗽了，个个都流鼻涕，咳嗽，全身畏寒……这时，我开始意识到感冒病毒的凶猛，根据邻居介绍，开始用米醋烧开，在家里各个房间里烟薰杀菌，希望把感冒细菌统统杀死，然而，感冒的事态并没因此而平息，一个星期后，我也感冒了，犊犊的外婆也感冒了，全家五口，咳嗽声此起彼落，谁也没有逃过这场“劫难”。整整一个月，全家上下，都被感冒细菌笼罩着，不是我“传染”给你，就是他“传染”给我。我第一次体会到“传染“这两个字的恐布。 从感冒到“肺炎”，犊犊这次真的病得不轻呀！他欢快的笑声没有了，念念有字的歌声没有了，整天躺在床上不是“挂针”，就是吃药，再也听不到他叫我“外公”甜...
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