小鬼当家 天下宝贝

　　“年纪这么小就这样了，定要好好教育……”不用说，这是过来人正在给犯错孩子的家长指点迷津，这样的话，就算自己没说过，想必时常可以听到。至于为什么“定要好好教育”答案在这句话里可以找到，“现在这么小他都不听你的，你还指望他长大了听你的？”看来，孩子犯错了，家长觉得需要教育，更多的是为了抓住机会施展自己作为家长的“权威”，让理亏的处于弱势中的孩子“听”自己的。至于为什么“定要好好教育”说不出个所以然来，对于怎样教育也疏于考虑。如此教育的效果可想而知。美国心理学家戴尔说：孩子们需要一定的空间去成长，去试验自己的能力，学会如何就会危险的局势。如果我们过多地做，就剥夺了孩子发展自己能力的机会，也剥夺了他的自立及信心。为此，在西方的儿童教育中，非常看重试错教育。试错的过程，其实就是锻炼儿童独立生活的过程。在这一过程中，儿童的人格得到了尊重，他们会在今后的学习和生活中体验到尊重他人人格的重要性。因此，必要的错误对儿童的成长是有利的。基于这样的认识，我能够较为冷静的对待孩子成长中所犯的错误，倾听孩子的心声，不贸然指责批评，给孩子一个成长的方向，让时间去教育孩子。以下是从多年的育儿随笔中摘取的两则日记，记录了当时教育孩子的情形。

　　2008-04-0123:29:05

　　上二年级的孩子做了一件令我这做家长的心情难以平静的事情，抄同学的试卷，还把一位同学的试卷上的名字擦掉，写上自己的名字。对此，为了向她证明我很生气，故意一整天没搭理她，她倒好，一个劲儿想跟我说话。……

　　晚饭后，我把她喊到身边，说：“妈妈有两个问题弄不明白，想听你说说。”她一边站着，不敢往我怀里扑。“第一个问题是，你的语文试卷为什么自己不做，要抄同学的呀？”她沉默了好一会，我催促她快说，她说：“我这不是在想怎么说嘛？”她抬眼看了我一下，随即低垂着眼说到：“星期一中午你不是没回家，爸爸出去了，哥哥又睡觉了，我有些题目不会做，到学校后就借同学的试卷来抄了。试卷很多都是我自己做的，只抄我不会的。”“哪道题不会？”“看图写话我会，是哪个我不太记得了。”“好，第二个问题是，你为什么把同学的试卷上的名字檫掉，改了自己的名字？”她沉默了好一阵子，中间还跑到客厅跟堂姐争东西，被我喊回来了。她说：“就是我想要，觉得她写的很好。”“怎么个好法呢？”我追问。“字的很工整，看图写话也写的好。”“你就没有想过，同学要交试卷时，向你要回来你怎么办么？”“没有。”她回答说。“过来！”我把她拉近身旁，语重心长的说：“看到别人好的东西，自己就想要，这是不对的。你要拿了人家的东西，你知道人家会怎么说么？”“不知道。”“人家会说****是小偷。看，被人家说成是小偷，好不好呀！”“不好。”“再说了，同学的试卷上字可以写的这么好，你一样也可以呀！老师不是表扬你书写进步很多了，看图写话要写好，认真观察、多练习，一样可以写好的。以后，可不许做这样的傻事了，知道么？”我把她楼在怀里，紧紧的，她乘机在我脸上亲了一口，就跑出去了。……

　　在处理孩子这件事情上，家庭顾问网家庭教育师温老师的一个观点给了我很大的启发。他说：“每个行为的背后都有一个闪光的动机，我们应该把孩子最闪亮的东西发挥到及至。”孩子把别人的试卷占为己有，是因为“她写的很好”、“字很工整、看图写话也写的好”不禁萌发了向往之情，采用了极端的方式，全然不会顾及其他的方面。这种“向好”动机就需要家长细心呵护，需要批评的是不切当的方式，分清行为与动机，才能更好的保护孩子“闪光的动机”，教给她正确对待的态度和方法。如果是不分青红皂白的横加指责，非但没有取得预期的教育效果，反而扭曲了孩子的心灵，将来定祸害无穷。

　　2008-09-0407:08:47

　　“婶婶，我的画上多了小点点。”今早起来，坐在沙发上，上二年级的侄女玲儿拿着她昨晚临睡前画的小猫咪对我说。是一个从书面封皮临摹下来的穿着花裙子、头上扎着蝴蝶结的小猫咪，画上用了红黄两种颜色，看起来明丽可爱。我从她手中接过画，看到裙子上多了一些一些小黑点。这无疑是女儿秋秋的杰作，因婆婆急着催她们上学的缘故，我只对玲儿表示，我会教育妹妹，然后看了欲出门的女儿秋秋一眼。她不敢与我对视，也没像往常一样热切的跟我说再见，而是低头催着奶奶快走。

　　秋秋在玲儿画上涂上小黑点的背后，是怎样的一种心理和动机呢？嫉妒她画的好么？

　　近来还频频出现秋秋拿人家东西的事儿。不久前到我老同学家玩儿，她把一双精致的巴比娃娃的鞋子偷偷的带回了家，她一个假期都在忙着给娃娃制作衣服，可她的娃娃没有鞋子；前几天，突然想到要玩色子，家里没有，我跟她说天台上伯伯的麻将台上有，拿来玩一会，一会就送回去。她拿来了，装着一个小瓶子里，对我说：“我找到了以前捡来的色子”。我有些疑惑，也没说什么。晚上邻居家的伯伯找色子，我有点生气的叫秋秋把色子送过去，她什么也没说，就送回去了。……

　　０６年下半年的时候，侄女经常把身边的东西藏起来，连她叔叔的剃须刀都不放过。后来看了一则文章，说这样行为的背后是因为“母爱的缺失”，为了弥补这一缺陷，见到自己喜欢的东西就想占有它，从而获得一种安全感。后来，我自己在言行上多关心呵护她，多一点肌肤上的接触，比如拥抱、牵手、给她洗澡、磨擦小脸蛋，让她获得一种母爱的安全感，时间长了那“症状”也就慢慢消失了。女儿频频拿人家东西的背后，又是怎么一回事呢？

　　在我眼里，秋秋是个听话懂事的好孩子，绝对不会像大多数小孩子一样，一上街或是逛商场，见到自己喜欢的东西就吵个没完没了，一副不到手决不罢休的架势。是不是我的消费过于理性，教育了孩子的同时，也压抑了孩子心中本能的对物品的需求，转而以别的方式获得呢？我不敢确定，但是为了孩子，我决心改一改那近似“迂腐的消费方式”，适当的满足孩子对物质的需求，引导她有节制的理性消费，日后成为一个会赚钱也会花钱的人。一段时间下来，孩子拿人家东西的行为不知什么时候消失了，是非对错的观念开始在她的心中萌芽，开始有了属于自己的判断标准。

　　秋秋妈按：我在整理这两则日记的时候，秋秋问我在写什么，我告诉她说是小时候犯的错误，然后就简要的讲述了文中提到的两件事，秋秋眼里含着泪，神情凝重，极力否认说没有的事。我看着秋秋说：“我在日记里记得清清楚楚呢，我想是你忘了吧！小时候的事情记不了这么多了。”秋秋显然接得难以接受这样的事实，于是，我把孩子楼在怀里继续问：“妈妈想知道，你现在还会犯这样的错误么？”秋秋没有好气的说：“你知道的。”“是的，妈妈知道，你的眼泪已经告诉妈妈了，秋秋长大了懂得了很多以前不懂得的道理了，是吧！。”最后，我告诉秋秋说，每个人都会犯错误的，人是在改正错误中成长的。秋秋点点头，心情舒畅的从我身边跑开了。