小鬼当家 天下宝贝

　　孩子能否专心学习与父母的关系很大，在相当大的程度上，孩子的表现是父母所造就的。而对于孩子的学习来讲，什么样的父母是成功的?

　　这不在于父母是否有良好的经济收入，也不在于父母的文化程度到底有多高，其主要之处在于父母是否有良好的教育态度，是否有耐心和良好的行为风格。

　　笔者对家庭教育的多年研究提出了三角形教育方式。这有两个核心：父母中其中一位在家庭里有绝对权威以以严厉为主，孩子在家里害怕受到其惩戒；而另一个家长应该是个好的听众，善于通过主动地倾听来了解孩子的内心感受；这就形成了一个高高在上的权威并要有典范作用，孩子与另一个家长是一种平行关系，能保持良好的沟通，一个家庭三角形就形成了。

　　这种方式是比较符合中国的国情，西方式的全面民主式的教育方式是不符合中国的实际情况，孩子毕竟很小，有一些是非他们是无法明白的，等到他明白时可能什么都晚了。这就需要家长有强制性的规范来约束孩子。心理学家所主张的父母教育方式应该是民主化的理性指导方式，但民主不是万能的，没有规范和约束，全面的民主最后只能演变成纵容，这是教育的缺失。有大量的实验研究证明这种主张是正确的，其具体的要求是：

　　(1)尊重孩子的个性，宽容地接纳孩子，从孩子的角度分析问题。

　　心理学家强调每一个孩子都是独一无二的，你的孩子同样也是这样。研究表明：刚出世的孩子其行为表现就有很大的差异，我国学者孙淑英等人对55例刚出生的婴儿所作的测量显示，这些孩子中活泼型的占36．4％、温和型的占41．8％、中间型的占21．8％。其行为模式大致为：活泼型——出生后立即哭叫，穿衣、睡醒、喂奶前均大哭大叫，手脚乱动乱踢；温和型——出生后不活跃，少哭闹，动作缓慢，安静地环视四周，很容易安慰；中间型——界于活泼型和温和型之间。随着孩子的年龄增长，其个性差异日益明显，对此父母应该尊重、宽容地接纳孩子的特色表现，不能急于改变孩子的现状，必须给孩子提供一个宽松环境，不粗暴干涉孩子的行为，面对不专心的孩子，父母应该着眼于持久战、着眼于引导，才能更好地改变孩子，促使孩子专心致志地学习。

　　(2)全面了解孩子，多与孩子沟通。

　　孩子在学习的时候不专心，肯定有多方面的具体的原因，所以应该多与孩子沟通，察言观色、耐心询问，全面细心地了解孩子所面临的具体障碍。不了解孩子不专心的具体原因，就不可以因材施教、对症下药，盲目地干预孩子，有可能适得其反。一般来讲，孩子不专心的原因有环境的因素(包括人际关系)、生理上的原因、心理上的原因，有的情况下，了解了这些原因、控制了消极因素的干扰，孩子的注意集中能力就自然得到了改善、恢复，然而有的时候，即使控制了这些消极因素的干扰，它们的负面影响还可能继续存在，这时还需要做进一步的具体工作来改善孩子的专注力，有时候还应该请专家进行干预、训练。

　　(3)体会孩子的认知倾向，启发孩子的兴趣。

　　无论是谁，当遇到自己所喜爱的、感兴趣的事物时，必然一头栽进去，沉醉其中。也许在旁人看来这件事情并不好玩，但是只要本人觉得有趣，他就可以持续地热衷下去，绝不会感到厌烦，这种情形对于小孩子更是这样。一般而言，当孩子出生以后，很快就会在使用各种感觉器官中显示自己特点的倾向。诸如在对光线、色调、轮廓对比等视觉方面以及在声调强弱、音频、音色等听觉方面显示出个体差异。在这方面父母应该细心体察，对孩子的早期兴趣加以捕捉和诱导，使其强化和发展，这样在孩子学习自己喜欢学的内容时，自然不需要家长的提醒了。

　　对于孩子必须要学好的基本学科如语文、数学，家长的着眼点应该是启发孩子的学习愿望，利用精神鼓励、反馈学习结果等手段来激发、诱导孩子的学习兴趣。这样就可以让孩子达到专心的目标了。

　　(4)“身教重于言教”，父母做良好典范。

　　“身教重于言教”是教育学所提倡的一个重要的原则，它的具体要求就是父母以身作则，给孩子做良好的行为典范。成年人以身作则之所以重要是根据孩子具体形象思维占优势、模仿能力强、可塑性大的特点而言的。与成年人相比，孩子不容易接受别人的语言的、逻辑上的指导，但是别人的所作所为却更容易在他们的头脑中打下烙印，并使他们易于模仿去做。

　　所以父母希望孩子能够专心致志地学习，自己就应该带头做一个好榜样。有的父母整天打麻将、舞厅酒吧满地跑，根本就不看书或者拿起书本就犯困，躺在床上，一本消遣性的杂志没看完，就仰头入睡了，在这样的家庭状况下，孩子是很容易受到许多不良影响的，观察也发现这些“上不正”的家庭，其孩子也不容易学好，他们往往也对学习不感兴趣。

　　（5）犯错必受罚

　　儿童本身有自我防御机制，也有趋利避害的本能。该处罚时却不忍心，实际上是对不良行为的放纵。儿童在潜意识里就有下次可以再犯的冲动。告知儿童哪些可做，哪些不可做，一但犯错面对的处罚是什么，应该让儿童心里清清楚楚，而且一定要兑现。